По следам истории конкурса… Встреча с финалистом конкурса «Мастер года – 2024»
Позади финальные испытания. Уже удалось погрузиться в привычную рабочую атмосферу. Эмоции улеглись. Но конкурс – это часть интересной, насыщенной профессиональной жизни. Самое время поделиться мыслями и впечатлениями о конкурсе…
На встрече «По следам истории конкурса», посвященной Всероссийскому конкурсу среди педагогических работников системы среднего профессионального образования «Мастер года», присутствовали финалист конкурса Артем Викторович Дорохов и эксперты федерального этапа конкурса Ольга Юрьевна Безносова, Ольга Дмитриевна Емельянова, Маргарита Анатольевна Фурсенко.
Артем Викторович поделился впечатлением, которое на него произвели организация конкурса, насыщенная культурная программа, конкурсные площадки, а главное – атмосфера среди участников: доброжелательные отношения коллег-единомышленников и взаимоподдержка. Сам конкурс, по признанию финалиста, это мотивационная среда для профессионального роста, площадка для обмена опытом.
Ольга Юрьевна отметила, что Всероссийский конкурс среди педагогических работников системы среднего профессионального образования «Мастер года» проводится и для поощрения педагогических работников, и с целью повышения престижа педагогических профессий, а также популяризации передовых идей в области образования и подготовки кадров, изучения и внедрения лучших педагогических практик.
Маргарита Анатольевна рассказала, что, участвуя в качестве эксперта и оценивая уровень выполнения конкурсных заданий, она и ее коллеги получили возможность познакомиться с интересным опытом по подготовке студентов, основанным на передовых технологиях и методиках практической подготовки, которым она уже поделилась с коллегами в своей образовательной организации.
Ольга Дмитриевна резюмировала, что конкурсы профессионального мастерства объединяют как участников, так и членов экспертного сообщества, помогая им расширить круг знакомств и способствуя созданию сетевого содружества лидеров системы образования для обмена опытом в решении задач государственной образовательной политики.
